Abstract
Sustainable social development and transversal projects: an approach from socioformation Despite the various advances and educational reforms, there is a lack of risky pedagogical proposals that come from the teachers themselves and that focus on the current problems of society. For this reason, the purpose of this study was to analyze the implementation of training projects as a way to contribute to sustainable social development, and generate an authentic comprehensive training that overcomes individualism, based on socio-training. This study was carried out through a documentary analysis based on categorized conceptual components. The study shows that training projects are a flexible, transversal, motivating and participatory strategy that involves students in solving problems in their environment, through the articulation of knowledge from various subjects and fields. In this way, it contributes to forming collaborative citizens who focus on improving living conditions, caring for the environment and protecting biodiversity, within the framework of a culture of sustainability in socio-ecological systems. In this way, it seeks to abandon the curriculum by subjects or modules, and focus on training based on the challenges of the community, which is a pending task for educational institutions.
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