¿Cómo formar para el desarrollo social sostenible? Propuesta de estructura curricular para la educación básica

Resumen

Uno de los grandes retos de la humanidad es lograr el desarrollo social sostenible, de tal manera que se mitigue el calentamiento global y se reduzca la pobreza y la violencia en la sociedad. Sin embargo, la educación básica en Latinoamérica no fue pensada para esto, y se ha estructurado en torno a los contenidos, con base en modelos traídos de otras regiones muy diferentes. El propósito del presente artículo es proponer unos ejes mínimos para transformar la educación latinoamericana, tomando como base el modelo pedagógico de la socioformación. Al respecto, se plantea superar la educación por competencias y, en su lugar, centrarse en las prácticas esenciales que deben desarrollar los estudiantes, las cuales están enmarcadas en el desarrollo comunitario y el cuidado del ambiente, de tal manera que sirvan de referencia para que los maestros construyan el currículo en cada escuela acorde con los retos del contexto. Para ello, la estructura curricular que proponga el estado debe ser lo más sencilla posible; centrarse sólo en lo esencial, superar las asignaturas y trabajar con proyectos formativos en el marco de una cultura colaborativa; y pasar de la evaluación formativa a la evaluación socioformativa que articula lo social.